形成性评价，是指在教学过程中即时、动态、多次对学生实施的评价，是对学生学习过程的全面测评，注重及时反馈，用以强化和改进学生的学习效果，是课程考核的重要组成部分。反馈是形成性评价的重要特点，也是形成性评价发挥作用的重要机制。通过对学生学习过程表现开展多元化的跟踪评价，及时发现存在的问题，合理调整教学方式，强化学生学习效果，并为下一个课程教学过程的改进与提高提供参考。

为了进一步贯彻“以学生为中心”的教育理念，引导学生转变学习观念和学习习惯，加强教学过程管理，科学评价学生学习效果，促进学生自主学习，提高学生综合素质和能力，切实做好人才培养模式改革，提升人才培养质量，完善教学质量保障体系，以“形成性评价”为抓手逐步深化课程评价方式、方法改革，特制定本实施细则。

一、形成性评价的目的

促进教师树立以学生为中心的教育理念，与学生合作共同完成教学评价，利用学生的评价意见、同行间的评价意见和以及督导者和管理者的评价意见，更加全面地评价学生的学习活动与学习效果，加强对教学过程的建构、考核和管理，及时改进教学，提高教学效果；促进学生利用教师的评价指导、学生间的评价建议和自我评价反思，积极管理和调整自身学习，提高发现问题、解决问题的能力，增强学习的合作精神、责任感和自信心，其最终的目的在于促进学生自主学习，改善学习效果，达成课程目标，在毕业时达到毕业要求；促进教师持续改进教学工作。

二、各级职责机构及主要职能

我院形成性评价工作采取统一组织、明确职责、逐级落实的办法实施，学院、专业、任课教师、学生的职责和任务如下：

（一）学院

责任人：教学副院长

负责制定课程形成性评价相关规定，指定学院形成性评价实施方案，并在执行过程中总结和研究形成性工作的经验和存在的问题，不断改进形成性评价的相关管理制度。

负责组织、指导、协调各专业实施课程的形成性评价工作。

负责检查、督促各专业开展课程形成性评价工作。

（二）专业

责任人：专业责任人、系主任

负责组织任课教师制定形成性评价方案，组织教师开展形成性评价工作，指定专人负责形成性评价档案资料的收集、整理工作。

根据课程形成性评价工作的开展情况，不定期检查或抽查形成性评价工作，终点检查形成性评价的实施情况，了解学生的反映，提出改进意见。

保存形成性评价资料。

（三）任课教师

责任人：任课教师

在开学前按要求撰写授课计划，指定本课程形成性评价的具体实施方案（每种形式的内容、评价方法与手段、反馈方式）上报专业责任人审核，并在开学后开展课程形成性评价工作。

教师可以采用多样化的方式对学生的学习情况进行跟踪与评估。常见的跟踪与评估方式包括线上学习时间、参与讨论情况、课后作业、课堂测试、文献阅读、课程报告、项目作品、试卷考核等相关活动，并描述学生接受反馈后的改进情况，整理实施形成性评价的资料，作为档案保存。

将形成性评价结果及时以科学合理的方式反馈给学生，并帮助学生提高学习成绩。

（四）学生

积极配合、参与上课教师开展的形成性评价活动。根据形成性评价结果，改进学习方法，提高学习成效。

三、形成性评价周期

专业教师：每门课程每学期进行一次，专业：每学年进行一次检查、汇总、归档、反馈，学院按学年进行督察。

四、形成性评价对象

课程覆盖范围

（一）形成性评价课程覆盖范围

学院开设的所有课程

（二）任课教师应在每门课程上课的第一次课时，向学生公布学生学习形成性评价方案，以及方案中的每种形成性评价是否作为过程考核计入总评成绩以及所占百分比。

五、形成性评价工作的监督与检查

专业负责定期对任课教师开展形成性评价工作进督促检查；学院负责监督、检查各专业开展形成性评价工作情况。

（一）检查的内容：教师实施形成性评价的原始记录以及评价反馈是否及时、合理。

（二）专业检查情况记录包括：专业、科目、检查时间、项目、人数、总体情况、存在的问题及处理意见等。

（三）对检查中发现问题的处理：当月对任课教师不按规定开展形成性评价，不认真批改作业做评价记录的，要进行批评教育，情节严中者将按教学事故处理。

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2020年9月17日