毕业要求达成情况评价是检验和判断学生质量是否达到预期质量标准（即毕业要求）的重要保障机制，同时也是课程体系、课程目标、师资队伍和支持条件持续改进的依据。为保证毕业要求达成情况评价工作有效推进，使教育教学质量得到持续改进，结合工程教育认证要求，特制定本实施办法。

一、评价责任人和审核责任人

1.评价负责人：专业负责人是毕业要求评价责任人，负责毕业要求达成情况评价工作，主要包括评价数据的收集及分析、毕业要求达成情况及分析、制订持续改进措施等。

2.审核责任人：教学副院长是毕业要求评价审核责任人，负责审核评价依据的合理性，主要包括：评价课程选择要恰当，有代表性；课程提供的数据与毕业要求相关，能反映学生相关能力；评价样本具有统计意义；问卷对象有代表性和相关性，问卷内容与毕业要求相关，观测点易于判断；有明确评价标准，有据可依。

二、评价对象和评价周期

评价对象是每一届所有获得工学学士学位的毕业生，针对12条毕业要求，逐项进行评价，考查其毕业要求达成；其评价周期为1届1次。

三、评价过程

为了有效的开展毕业要求达成情况评价，评价学生学习成果是否达到毕业要求，查找和分析问题，实施持续改进，保证全体学生毕业要求能力的达成，需要完成评价数据的收集和审查。

1.评价数据的收集

评价数据收集的内容、方法和来源，如表1所示。

表1评价数据收集的内容、方法和来源

2.保证评价数据与毕业要求相关的措施

为了保证评价数据与毕业要求能力相关，保障评价数据的有效性，采取如下措施保证评价数据与毕业要求相关。

（1）毕业要求指标点分解的合理性，以及与支撑课程形成合理的对应关系；

（2）参与评价的所有课程，其评价数据均应与相关毕业要求指标点形成合理的对应关系，并经过审核；

（3）调查问卷均应结合毕业要求及学生能力方面进行设计，确保与毕业要求有效关联。

四、评价方法

1.课程考核评价法（直接评价法）

根据支撑课程的课程目标全过程评价结果，计算出课程对毕业要求指标点的达成情况，由此得到相应毕业要求的达成情况。

（1）权重系数α赋值

结合指标点分解，选择与各指标点关联度紧密的课程进行分析，并给这些课程赋予权重值；所选的支撑某项指标点的课程，其权重目标值之和为1.0。

（2）课程贡献值（Gx）计算

是该课程对指标点达成情况（Gx）与其权重系数（a）的乘积，即按下式（1）计算。

课程贡献值（Gx）=课程权重系数（a）×课程目标达成情况（Cx）

（3）毕业要求指标点达成情况（C）

支撑该指标点的课程对该指标点的贡献值之和，即按下式（2）计算

毕业要求指标点达成情况（C）=∑课程贡献值（Gx）

（4）毕业要求达成情况

每项毕业要求达成情况，取该毕业要求指标点达成情况（C）中最小值。

2.问卷调查评价法（间接评价法）

通过问卷调查，对毕业要求达成情况进行间接评价。间接数据来源包括应届毕业生问卷调查、专业教师（含辅导员）问卷调查。

在学生毕业前，通过问卷调查等形式对毕业要求达成情况进行调查，根据自身情况针对12条毕业要求要求的知识、能力、素养的达成情况进行自评。统计调查数据，其值作为课程考核评价法中体现不明显的毕业要求的评价依据，并作为课程考核评价法的补充和参照。

调查问卷采用等级形式，分为“优、良、中、一般、较差”5个层次。对学生的自评结果进行统计分析，将学生自评“优、良”的人数之和与被调查总人数的比值，作为该毕业要求指标点达成的评价值；最后取各指标点达成评价者的最小值，作为该项毕业要求达成情况。

五、毕业要求达成情况的合格标准值

本专业规定毕业要求达成情况评价值大于等于0.65。

六、毕业要求达成情况评价结果

专业负责人须根据毕业要求达成情况计算办法，形成毕业要求达成情况评价报告，给出结论及改进措施，报学院教授委员会教学工作组审核。

七、评价结果使用要求

将评价结果反馈给专业负责人、任课教师，调整毕业要求指标点和课程体系，修订教学大纲，改进师资队伍和支持条件等，提升人才培养质量。

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2018年9月5日